Digitalisasi Pendidikan: Menjaga Hak Belajar di Era Kesenjangan Teknologi

APERO FUBLIC  I  OPINI.-   Undang-Undang Dasar 1945 menjamin hak setiap warga negara untuk memperoleh pendidikan yang layak sebagai upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam perkembangan era modern, teknologi digital dipandang sebagai elemen penting dalam mendorong transformasi sistem pendidikan sekaligus meningkatkan kualitas sumber daya manusia.

Berbagai lembaga pendidikan pun mulai menerapkan sistem pembelajaran berbasis daring dengan harapan mampu menciptakan proses belajar yang lebih efektif, efisien, dan sesuai dengan tuntutan zaman.

Meski demikian, percepatan digitalisasi 

pendidikan juga menghadirkan tantangan 

yang cukup serius, terutama terkait 

pemerataan akses belajar. Fakta di lapangan 

menunjukkan bahwa masih banyak peserta 

didik di sejumlah daerah mengalami 

kesulitan mengikuti pembelajaran digital 

akibat keterbatasan infrastruktur pendukung.

Perubahan metode pembelajaran yang 

berlangsung begitu cepat turut membuat 

sebagian pendidik dan siswa belum 

sepenuhnya siap menghadapi perkembangan 

teknologi yang semakin kompleks. Situasi 

ini mencerminkan adanya kesenjangan 

antara semangat digitalisasi pendidikan 

dengan kesiapan fasilitas penunjangnya, 

sehingga memerlukan perhatian lebih dari 

pemerintah.

Menurut pandangan saya, persoalan utama 

bukan terletak pada penggunaan teknologi, 

melainkan pada belum meratanya distribusi 

akses pendidikan digital di seluruh wilayah 

Indonesia. Hingga kini, daerah terpencil 

masih menghadapi kendala berupa jaringan 

internet yang terbatas serta kurangnya 

ketersediaan perangkat pendukung 

pembelajaran. Kondisi tersebut pada 

akhirnya memperbesar kesenjangan 

pendidikan antara masyarakat di perkotaan 

dan masyarakat yang tinggal di wilayah 

pelosok.

Oleh karena itu, pemerintah seharusnya 

lebih memfokuskan perhatian pada 

pemerataan infrastruktur digital serta 

memberikan dukungan nyata kepada 

sekolah-sekolah di daerah tertinggal.

Perhatian tidak hanya diarahkan pada 

sekolah unggulan yang telah memiliki 

fasilitas memadai, tetapi juga kepada para 

guru dan peserta didik di wilayah terpencil 

yang masih berjuang dengan keterbatasan

sarana belajar. Apabila keterlibatan digital 

dapat diwujudkan secara merata, maka cita-

cita menghadirkan keadilan sosial dalam 

bidang pendidikan akan lebih mudah 

tercapai.

Selain itu, terdapat kekhawatiran bahwa 

pendidikan akan kehilangan esensinya 

apabila keberhasilannya hanya diukur dari 

kecanggihan teknologi yang digunakan. 

Pendidikan sejatinya bukan sekadar 

pemanfaatan platform digital atau aplikasi 

pembelajaran.

Melainkan proses pembentukan karakter, pengembangan kemampuan berpikir kritis, dan penanaman nilai moral kepada peserta didik. Teknologi, sebaik apa pun kualitasnya, tidak akan memberikan manfaat optimal apabila 

persoalan mendasar seperti ketimpangan 

sosial dan keterbatasan akses masih belum 

terselesaikan.

Untuk menghadapi tantangan tersebut, diperlukan beberapa langkah strategis, Artikel Opini Melakukan evaluasi secara berkala terhadap efektivitas platform digital agar 

penggunaannya benar-benar sesuai dengan 

kebutuhan masyarakat dari berbagai lapisan.

Meningkatkan kompetensi pendidik dalam 

penguasaan teknologi yang disertai dengan 

penyediaan fasilitas pembelajaran secara 

merata. Mengoptimalkan peran Guru 

Bimbingan dan Konseling (BK) dalam 

mendampingi peserta didik agar mampu 

memanfaatkan teknologi secara bijak 

sekaligus tetap berfokus pada 

pengembangan potensi diri.

Pemerintah perlu memahami bahwa teknologi hanyalah sarana pendukung, sedangkan tujuan utama pendidikan tetap berfokus pada pengembangan ilmu pengetahuan demi kemajuan bangsa. Bangsa yang maju adalah bangsa yang mampu menghargai setiap proses pembelajaran, baik melalui metode digital maupun konvensional, sebagai investasi jangka panjang untuk masa depan.

PENULIS :  Fandy Yoga Ananda

Mahasiswa dari Universitas Mercu Buana Yogyakarta, Prodi Bimbingan Konseling. 

Editor. Tim Redaksi