Perundungan di Sekolah Dasar Adalah Kejahatan

APERO FUBLIC  I  “Ah, hanya bercanda!” Kalimat tersebut sering terdengar ketika seorang siswa SD atau MI menangis karena mendapat ejekan mengenai kondisi fisiknya, dipanggil menggunakan nama orang tuanya, atau sengaja tidak dilibatkan dalam permainan bersama teman-temannya. 

Di lingkungan pendidikan dasar, perilaku seperti ini kerap dianggap sebagai bagian biasa dari pergaulan anak-anak. Padahal, bagi siswa yang mengalaminya, tindakan tersebut dapat menimbulkan luka emosional, mengganggu kondisi psikologis, bahkan membuat mereka merasa tidak nyaman dan kehilangan rasa aman di sekolah.

Oleh karena itu, perilaku yang berlindung di balik alasan bercanda perlu mendapat perhatian serius agar tidak berkembang menjadi tindakan perundungan (bullying).

Meningkatnya kasus kekerasan di lingkungan SD/MI menunjukkan bahwa perilaku perundungan yang dianggap sebagai candaan tidak dapat lagi dipandang sebelah mata. 

Ketika tindakan intimidasi, baik secara verbal maupun fisik, dibiarkan tanpa penanganan yang tepat serta edukasi yang memadai, sekolah berisiko kehilangan perannya sebagai tempat belajar yang aman dan nyaman bagi peserta didik.

Meskipun penyelesaian kasus yang melibatkan anak dapat mengedepankan pendekatan keadilan restoratif, hal tersebut tidak menghilangkan keseriusan dampak perundungan.

Pada jenjang pendidikan dasar, perundungan harus dipahami sebagai bentuk kekerasan yang bertentangan dengan hak anak untuk memperoleh perlindungan, rasa aman, dan kesempatan belajar tanpa rasa takut.

Perundungan di Indonesia merupakan persoalan nyata yang membutuhkan perhatian serius dari berbagai pihak. Berdasarkan data Rapor Pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbudristek, sekitar 24,4% peserta didik di Indonesia memiliki potensi mengalami tindakan perundungan di lingkungan sekolah. 

Selain itu, laporan Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) memperlihatkan bahwa kasus kekerasan di satuan pendidikan masih menjadi salah satu persoalan yang banyak diadukan oleh masyarakat.

Data tersebut menunjukkan pentingnya upaya pencegahan dan penanganan perundungan demi menciptakan lingkungan pendidikan yang aman bagi seluruh peserta didik.

Sejumlah kasus yang terjadi di lingkungan pendidikan menunjukkan bahwa perundungan dapat menimbulkan dampak serius bagi keselamatan dan kondisi psikologis anak. 

Salah satu contohnya adalah peristiwa di Pemalang pada September 2026, ketika seorang siswa kelas 2 SD dilaporkan meninggal dunia setelah diduga mengalami kekerasan fisik yang melibatkan kakak kelasnya.

Sementara itu, di Surakarta, seorang siswa kelas 5 SD dilaporkan mengalami ketakutan untuk pergi ke sekolah setelah berulang kali menerima ejekan dan julukan negatif dari teman-temannya. Pengalaman tersebut memicu kondisi yang dikenal sebagai school phobia, yaitu ketakutan berlebihan untuk menghadiri sekolah.

Berbagai peristiwa ini menegaskan bahwa perundungan di tingkat pendidikan dasar tidak boleh dianggap sebagai persoalan sepele karena dapat mengancam keselamatan sekaligus mengganggu kesejahteraan psikologis peserta didik.

Perundungan di tingkat sekolah dasar dinilai sebagai salah satu bentuk kejahatan karena dampaknya yang sangat fatal bagi tumbuh kembang anak:

 Merusak Fase Tumbuh Kembang Anak, Anak usia 7–12 tahun berada pada fase pembentukan karakter dan identitas. Kekerasan pada fase ini menghambat perkembangan emosional secara permanen.

 Dampak Psikologis Jangka Panjang dapat Memicu masalah kesehatan mental yang terbawa hingga dewasa, seperti gangguan kecemasan (anxiety), depresi, krisis kepercayaan diri, hingga trauma mendalam (PTSD).

 Merampas Hak Aman dan Hak Belajar, Sekolah berubah menjadi tempat yang menakutkan, memicu penurunan prestasi, absensi tinggi, hingga keinginan putus sekolah.

 Potensi Bahaya Fisik Nyata, Kontrol fisik anak yang belum stabil dapat menyebabkan cedera fatal hingga merenggut nyawa.

 Risiko Normalisasi Kekerasan, Membiarkan pelaku membentuk pola pikir bahwa kekerasan adalah cara sah untuk mengontrol orang lain, meningkatkan risiko perilaku kriminal saat dewasa.

Perilaku perundungan dapat berkembang akibat pengaruh lingkungan dan kebiasaan anak meniru tindakan yang mereka lihat di media sosial, tayangan hiburan, maupun kehidupan sehari-hari tanpa memahami konsekuensinya.

Situasi ini semakin memburuk ketika orang tua atau guru tidak memberikan teguran dan arahan terhadap perilaku mengejek yang dilakukan anak. Akibatnya, anak dapat menganggap intimidasi sebagai tindakan yang lumrah dalam pergaulan, sehingga perilaku tersebut berpotensi terus berulang.

Upaya menghentikan siklus perundungan membutuhkan tindakan nyata dan kerja sama dari berbagai pihak, diantaranya:

 Pendidikan Karakter dan Empati

Guru perlu menyisipkan pembelajaran sosial-emosional dalam kegiatan harian untuk mengajarkan anak batasan antara humor yang sehat dan ejekan yang merendahkan.

 Kepekaan dan Respon Tegas Pendidik

Guru harus berhenti mengabaikan aduan dengan frasa “jangan cengeng”. Setiap laporan harus didengar dan ditindaklanjuti secara bijak.

 Keterlibatan Aktif Orang Tua

Orang tua perlu membiasakan tutur kata yang santun di rumah serta rutin berkomunikasi dengan sekolah mengenai perkembangan emosional anak.

 Optimalisasi TPPK Sekolah

Sekolah wajib mengefektifkan Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) sesuai regulasi untuk menyediakan jalur pengaduan yang aman dan transparan.

Perundungan di jenjang sekolah dasar tidak seharusnya dianggap sebagai bagian wajar dari proses pendewasaan anak, tetapi merupakan perilaku yang dapat merugikan dan perlu segera ditangani.

Oleh karena itu, semua pihak harus mengambil langkah nyata untuk menghentikan tindakan tersebut serta tidak lagi menjadikan alasan bercanda sebagai pembenaran. Dengan demikian, sekolah dasar dan madrasah dapat menjadi lingkungan pendidikan yang aman, nyaman, dan mendukung tumbuh kembang anak demi masa depan yang lebih baik.