FUNAR–UNO MATH Mulai Diimplementasikan di MTs Miftahussalam 2, Hadirkan Pembelajaran SPLDV yang Lebih Interaktif dan Menyenangkan

APERO FUBLIC  I  Setelah melalui tahap pengembangan media, Tim PKM-RSH mulai melaksanakan implementasi media FUNAR–UNO MATH di MTs Miftahussalam 2 sebagai upaya menghadirkan inovasi pembelajaran matematika yang lebih interaktif. Kegiatan implementasi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media pembelajaran berbasis permainan dan Augmented Reality (AR) dapat membantu siswa memahami materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV), sekaligus melihat respon siswa terhadap media yang telah dikembangkan.

Tahap awal implementasi dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2026 melalui kegiatan pretest kepada dua kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol.

Pretest dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum diberikan perlakuan pembelajaran. Dalam pelaksanaan penelitian, kelas VIII A mendapatkan pembelajaran menggunakan media FUNAR–UNO MATH, sedangkan kelas VIII B mengikuti pembelajaran menggunakan metode pembelajaran yang biasa diterapkan oleh guru di kelas.

Sebelum diterapkan dalam pembelajaran utama, Tim PKM-RSH melakukan uji coba kelompok kecil pada tanggal 11 Agustus 2026 kepada lima siswa kelas VIII C. Uji coba ini bertujuan untuk mengetahui keterbacaan media, kemudahan penggunaan, serta respon awal siswa terhadap FUNAR–UNO MATH. Melalui kegiatan tersebut, tim memperoleh masukan yang digunakan sebagai bahan penyempurnaan media sebelum diterapkan pada kelas eksperimen.

Implementasi pembelajaran menggunakan FUNAR–UNO MATH dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, yaitu pada tanggal 12 Agustus 2026, 13 Agustus 2026, dan 19 Agustus 2026. Pada setiap pertemuan, siswa kelas VIII A terlebih dahulu diberikan penjelasan materi SPLDV sesuai dengan submateri yang dipelajari, kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengikuti aktivitas pembelajaran menggunakan media FUNAR–UNO MATH.

Dalam proses pembelajaran, siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan materi, tetapi juga terlibat secara langsung melalui permainan kartu edukatif. Setiap kelompok memainkan kartu FUNAR–UNO MATH dengan mengikuti aturan permainan yang telah dirancang. 

Melalui permainan tersebut, siswa memperoleh tantangan berupa soal maupun pertanyaan berkaitan dengan SPLDV yang harus diselesaikan bersama anggota kelompok. Jawaban yang diperoleh menjadi bagian dari perjalanan permainan, sehingga siswa belajar menyelesaikan permasalahan matematika dengan cara yang lebih menyenangkan dan kolaboratif.

Pada tanggal 12 Agustus 2026, implementasi dilakukan pada submateri metode substitusi SPLDV. Kemudian pada tanggal 13 Agustus 2026, kegiatan dilanjutkan dengan submateri metode eliminasi SPLDV. Selanjutnya pada tanggal 19 Agustus 2026, pembelajaran menggunakan FUNAR–UNO MATH diterapkan pada submateri metode campuran SPLDV. 

Selama kegiatan berlangsung, siswa terlihat antusias mengikuti pembelajaran, aktif berdiskusi dengan kelompoknya, serta menunjukkan ketertarikan terhadap konsep permainan yang dikombinasikan dengan pembelajaran matematika.

Berbeda dengan kelas eksperimen, kelas VIII B sebagai kelas kontrol tetap mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan yang biasa dilakukan oleh guru. Perbedaan perlakuan antara kedua kelas ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media FUNAR–UNO MATH terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi SPLDV.

Setelah seluruh rangkaian pembelajaran selesai, Tim PKM-RSH melaksanakan posttest pada tanggal 20 Agustus 2026 kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Posttest dilakukan untuk mengetahui hasil kemampuan siswa setelah proses pembelajaran berlangsung serta membandingkan peningkatan kemampuan antara siswa yang belajar menggunakan media FUNAR–UNO MATH dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional.

Sebagai tahap akhir implementasi, pada tanggal 21 Agustus 2026 Tim PKM-RSH melaksanakan pengisian angket kepraktisan kepada guru dan siswa untuk mengetahui respon pengguna terhadap media yang telah dikembangkan. Selain itu, tim juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kesan dan pesan melalui media sticky note sebagai bentuk refleksi selama mengikuti pembelajaran menggunakan FUNAR–UNO MATH.

Melalui sticky note yang diberikan, banyak siswa menyampaikan respon positif terhadap kegiatan pembelajaran. Beberapa siswa mengungkapkan bahwa pembelajaran menggunakan FUNAR–UNO MATH terasa lebih seru, menarik, menyenangkan, dan membuat mereka lebih bersemangat dalam belajar matematika.

Respon tersebut menjadi gambaran bahwa pendekatan pembelajaran berbasis permainan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif dan memberikan suasana baru bagi siswa.

Melalui implementasi FUNAR–UNO MATH di MTs Miftahussalam 2, Tim PKM-RSH berharap media ini dapat menjadi salah satu alternatif inovasi pembelajaran matematika yang mampu menggabungkan teknologi, permainan edukatif, dan pembelajaran bermakna untuk membantu siswa memahami konsep SPLDV dengan lebih baik.

Oleh:  Tim FUNAR–UNO MATH

Editor. Tim Redaksi