Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Perkembangan Peserta Didik

APERO FUBLIC  I KAMPUS.-  Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Perkembangan Peserta Didik Pendidikan  adalah  pondasi  utama  dalam perkembangan  anak,  dan  lingkungan  keluarga  memiliki  peran penting dalam membentuk sikap dan prestasi belajar siswa. Lingkungan pertama yang memiliki peran penting adalah keluarga, tempat di mana anak dilahirkan, dirawat, dan dibesarkan. Di sinilah proses pendidikan dimulai, dengan orang tua  sebagai  guru pertama  dan utama  bagi anak (Lubis et  al., 2021).

Fenomena terkini menunjukkan bahwa banyak siswa yang mengalami masalah perilaku di sekolah akibat minimnya peran keluarga serta kondisi kelurga yang tidak stabil. Siswa dari keluarga yang harmonis cenderung lebih disiplin, aktif, dan berprestasi, sedangkan siswa dari keluarga dengan masalah internal menunjukkan sikap yang kurang terarah, kurang motivasi, atau kesulitan dalam memahami pelajaran. Keluarga dapat berfungsi sebagai lembaga pendidikan yang mendukung perkembangan anak menuju kondisi yang lebih baik. Namun, di sisi lain, keluarga juga bisa menjadi sumber krisis bagi anak (Rambe, 2019).

Kondisi keluarga yang harmonis dan penuh kehangatan dapat mendorong anak untuk lebih disiplin dalam belajar. Sebaliknya, ketika keluarga tidak harmonis, kurang memberikan kenyamanan, orang tua terlalu sibuk dengan urusan pribadi, dan kebutuhan belajar anak tidak terpenuhi, dapat menyebabkan anak menjadi malas belajar, yang mengakibatkan pencapaian hasil belajar menjadi tidak optimal (Fadhilah & Mukhlis, 2021).

Dari beberapa data yang penulis temukan bahwasannya banyak anak yang mengalami keputusasaan dalam  hidupnya dikarenakan menjadi korban atas keluarga yang broken home. Bahkan ada beberapa anak dari broken home yang merasa putus asa dengan hidupnya sehingga ia melakukan hal- hal negatif seperti mulai merokok, narkoba dan minuman keras dan hal- hal negatif yang didapatkan dari lingkungan pergaulannya. Kondisi ini tentu sangat mengkhawatirkan generasi di Indonesia jika banyak anak yang terlahir menjadi broken home.

Angka broken home di Indonesia dari tahun ke tahun mengalami peningkatan yang luar biasa, tercatat pada tahun 2015, angka perceraian terdapat sekitar 350 ribu pasangan keluarga yang bercerai. Namun pada tahun 2021, perceraian di Indonesia meningkat menjadi sebanyak 580 ribu. Kata Broken home berasal dari dua kata yaitu broken dan home. Broken berasal dari kata break yang berarti keretakan, sedangkan home mempunyai arti rumah atau rumah tangga.

Broken home dapat dikatakan sebagai kekacauan dalam sebuah keluarga. (Mistiani, 2020). Kekacauan dalam keluarga merupakan bahan pengujian umum karena semua orang mungkin saja terkena salah satu dari berbagai jenisnya, dan karena pengalaman itu biasanya dramatis, menyangkut pilihan moral dan penyesuaian - penyesuaian pribadi yang dramatis. Sehingga ada 580 ribu (keluarga) broken home.

Mungkin juga ada anak-anak dari keluarga yang akhirnya kurang mendapatkan perhatian karena orang tuanya harus berpisah.. Mungkin juga ada anak-anak dari keluarga yang akhirnya kurang mendapatkan perhatian karena orang tuanya harus berpisah. Anak-anak dari keluarga broken home rentan mengalami berbagai masalah seperti gangguan emosional dan perilaku, kesulitan sosial, serta gangguan kesehatan mental lainnya. (Konaldi, DKK. 2024).

Namun, dalam proses pembelajaran kurangnya peran keluarga yang mendukung menjadi salah satu kendala utama dalam pembelajaran siswa. Siswa dari keluarga yang mengalami konflik atau kurang mendapatkan perhatian sering kali merasa tidak siap menghadapi tantangan akademik. Hal ini tercermin pada kesulitan mereka dalam mata pelajaran yang memerlukan konsentrasi tinggi, seperti matematika. Sebagian siswa merasa kurang termotivasi untuk menyelesaikan tugas sekolah, terutama karena minimnya bimbingan dari orang tua.

Beberapa siswa bahkan cenderung bergantung pada teman-temannya untuk menyelesaikan tugas."Anak-anak dari keluarga yang kurang perhatian cenderung kesulitan memahami pelajaran. Mereka membutuhkan lebih banyak arahan dari guru di kelas," (Wali Kelas IV SDN Belitung Selatan 7) tulis penulis pada jurnal. (Fauzah, DKK. 2024).

Salah satu dampak yang muncul akibat keluarga yang broken home yaitu perikembangan sosial peserta didik. Berdasarkan   hasil   penelitian dilapangan   maka   diketahui   ada   beberapa permasalahan  tentang  Dampak  Keluarga Broken  hometerhadap  Perilaku  Sosial Anak di Desa Limbatihu Kecamatan Paguyaman Pantaiyaitu, 2)Membenci Kedua orang tuanya3)Mudah Mendapat Pengaruh Buruk Dari Lingkungannya4)Memandang Jika Hidup Adalah Sia Sia5)Tidak mudah bergaul6)Permasalahan Pada Moral. Berikut beberapa pembahasannya:

Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  melalui  wawancara  bahwa  anak Broken   homecenderung   menyalahkan   orangtua   bahkan   membenci   orang tuanya  karena  anak kurang  mendapat  kasih  sayang  dari  orang  tuanya  sendiri. Perhatian  yang  diperlukan  anak  dari  orang  tuanya  adalah  disayangi  dengan sepenuh  hati  dalam  bentuk  komunikasi  verbal  secara  langsung  dengan  anak, meski   hanya   menanyakan   aktivitas   sehari-harinya.   Karena   anak   sangat membutuhkan  sentuhan  dari  orang  tuanya,  dalam  bentuk  sentuhan  hati  yang berupa  empati  dan  simpati  untuk  membuat   anak  menjadi  peka  terhadap lingkungannya.  Akan  tetapi  perhatian  dan  sentuhan  tersebut  tidak  pernah dirasakan   oleh   anak Broken   homeyang   ada   di   Desa   Limbatihu   sejak ketidakutuhan keluarganya.

Berdasarkan hasil temuan dilapangan bahwa beberapa anak Broken homedi   Desa   Limbatihu   Kecamatan   Paguyaman   Pantai Kabupaten   Boalemo cenderung mudah dipengaruhi oleh lingkukan karena tempat satu-satunya yang menjadi  pelarian  anak  adalah  lingkungan  teman-temannya,  karena  lingkungan inilah  yang  merupakan  tempat  satu-satunya  bagi  anak  untuk  mencari  hiburan dan bersosialisasi. Sehingga ini akan berpengaruh terhadap prilaku anak ketika dia  akan  bergaul  dalam  lingkungan  yang  buruk  maka  sudah  tentu  itu  akan berpengaruh terhadap perilaku anak.

Hal ini terjadi ketika kondisi rumah dan keluarga menjadi tidak nyaman, maka anak akan berusaha untuk mencari tempat lainnya yang dijadikan sebagai tempat  saling  berbagi  dan  menghibur  dirinya.  Saat  kondisi  seperti  ini,  maka teman-teman sepermainannya akan menjadi tujuan sebagai pengganti keluarga. Jika lingkungan pertemanannya kurang baik, maka tentu saja anak akan sangat mudah  terpengaruh  untuk  melakukan  perilaku  menyimpang  sebagai  pelarian untuk  mendapatkan  kebahagiaan.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  anak dari  keluarga Broken  homedi  Desa  Limbatihu  kecamatan  Paguyaman  pantai Kabupaten Boalemo sebagai informan yang diwawancarai oleh peneliti.

Berdasarkan hasil temuan dilapangan bahwa beberapa anak Broken homecenderung menarik diri dari lingkungan sosial karena dia merasa malu dengan kondisi keluarganya dan iapun merasa iri dengan teman-temannya  yang selalu mendapat perhatian dan kasih sayang dari orang tuanya. Pada dasarnya anak-anak Broken homememiliki sifat pendiam, menarik diri  dan  menyendiri.  Hal  ini  sesuai  dengan  fakta  dilapangan  yang  ditemukan oleh  peneliti  bahwa  anak-anak broken  homedi  Desa  Limbatihu  sangat  sulit untuk  bergaul.  Hal  ini  terjadi  dikarenakan  kurangnya  dorongan  social  tehadap anak tersebut.

Sebagaimana  yang dikemukakan oleh Alfred Adler bahwa pada dasarnya manusia adalah mahluk social. Dorongan social merupakan dorongan yang   bersifat   herediter   atau  bawaan   genetis,   yang kemudian   mendapat stimulus-stimulus   untuk   pertumbuhan  perkembangannya dari   lingkungan sosialnya. Ia pun menjelaskan bahwa dorongan social sangat penting bagi anak broken home. Dengan adanya dukungan social dari lingkungan sosialnya maka pengalaman  dalam  hal Problem  Solving masalah  keluarga  yang  dihapainya akan didapatkannya.

Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  anak  yang  lahir  dari  latar  belakang keluarga broken  homesaat  anak  dalam  masa  perkembangannya,  maka  tentu saja  anak  akan  selalu  berada  di  dalam  kondisi  pertengkaran  pertengkaran dengan  orang  tua  yang  secara  tidak  langsung  membentuk  kepribadian  anak menjadi kasar dan keras. Namun seiring dengan  berjalannya waktu, anak  juga akan  terbiasa  untuk  melakukan  tindakan  tindakan  seperti  yang  dilihat  pada orang  tuanya  seperti  bertengkar,  berperilaku  kasar,  emosional,  dan  bertindak. (Massa, DKK. 2020).

Kondisi keluarga broken home memiliki peran krusial dalam mempengaruhi perkembangan anak dan prestasi akademiknya. Sebagai lingkungan pertama yang mendidik, keluarga yang tidak stabil dapat menyebabkan berbagai masalah pada anak, seperti gangguan emosional, kesulitan sosial (sulit bergaul, mudah terpengaruh lingkungan buruk), penurunan motivasi belajar, dan masalah moral. Data menunjukkan bahwa jumlah keluarga broken home di Indonesia mencapai sekitar 580 ribu pada tahun 2021, yang menjadi perhatian karena potensi dampaknya terhadap generasi muda.

Meskipun demikian, keluarga broken home bukan akhir dari masa depan anak — dengan dukungan yang tepat dari orang tua (meskipun berpisah), sekolah (melalui pemantauan dan konseling), pemerintah dan lembaga sosial (layanan yang terjangkau), serta masyarakat (tanpa stigma dan penuh empati), dampak negatif tersebut dapat diminimalkan dan anak tetap dapat berkembang dengan baik. Keluarga broken home bukanlah akhir dari masa depan anak, namun dampaknya dapat sangat serius jika tidak mendapatkan penanganan yang tepat. Gangguan emosi seperti kecemasan, rasa tidak aman, dan rendahnya kepercayaan diri sering muncul dan dapat berlanjut hingga dewasa. Masalah ini tidak hanya menjadi persoalan keluarga, tetapi juga masalah sosial yang memengaruhi generasi masa depan. Oleh karena itu, dukungan dari keluarga, sekolah, dan masyarakat sangat dibutuhkan. 

Saran yang dapat penulis berikan yang pertama untuk orang tua yaitu menghindari pertengkaran di depan anak, tetap memberikan kasih sayang mekipun sudah berpisah, menjalin komunikasi yang jujur dan damai dengan anak, mengajak anak berdiskusi agar mereka tidak memendam perasaan, serta mengatur pengasuhan bersama secara jelas dan konsisten.

Selanjutnya,saran untuk sekolah seperti memantau perubahan perilaku anak, memberikan ruang konseling bagi anak yang membutuhkan, dan membangun lingkungan yang aman dan suportif bagi siswa, kemudian untuk Pemerintah dan Lembaga Sosial seperti menyediakan layanan konseling keluarga yang terjangkau, mengadakan pelatihan parenting untuk masyarakat, serta meningkatkan kampanye kesadaran tentang dampak broken home. Terakhir, saran untuk masyarakat yaitu menghindari stigma terhadap keluarga broken home, mendukung anak dengan perhatian dan empati, dan menciptakan lingkungan sosial yang peduli terhadap perkembangan anak.

Konaldi,  H. Burbana, M. Sonia Dara, A. (2024). Dampak keluarga broken home terhadap prilaku sosial anak. Primary education journal. 4(2).

Fauzah, A. Suriansyah, A. DKK. (2024). Peran Keluarga Terhadap Perilaku dan Prestasi Siswa. Jurnal teknologi pendidikan dan pembelajaran.

Massa, N. Rahman, M. Napu, Y. (2020). Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Perilaku Sosial Anak. Jembura Jurnal of Community Empowernment. 1(1), 1-12.

Oleh: Yeti Ramadhani dan Nova Melinda

Mahasiswi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pamulang.

Editor. Tim Redaksi