Deep Learning dalam Pembelajaran Biologi: Inovasi Pembelajaran atau Hanya Tren Baru?

APERO FUBLIC  I  OPINI.-  Sering kali ketika mendengar kata biologi, yang terbayang adalah pelajaran yang penuh dengan hafalan. Mulai dari istilah ilmiah, nama-nama makhluk hidup, hingga berbagai proses dalam tubuh manusia.

Tidak heran jika banyak siswa merasa bahwa belajar biologi cukup sulit dan membosankan. Padahal sebenarnya, biologi adalah ilmu yang sangat dekat dengan kehidupan kita sehari-hari.

Tanpa kita sadari, hampir semua hal di sekitar kita berkaitan dengan biologi. Cara tubuh kita bernapas, tumbuhan yang tumbuh di halaman rumah, hingga interaksi antar makhluk hidup di lingkungan sekitar merupakan bagian dari kajian biologi.

Oleh karena itu, pembelajaran biologi seharusnya tidak hanya berfokus pada hafalan, tetapi juga pada pemahaman konsep yang lebih mendalam.

Dalam beberapa tahun terakhir, istilah deep learning mulai sering dibahas dalam dunia pendidikan. Dalam konteks pendidikan, deep learning merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep secara mendalam sehingga siswa tidak hanya menghafal materi, tetapi juga mampu berpikir kritis dan mengaitkan pengetahuan dengan situasi nyata (Kusuma et al., 2026).

Pendekatan seperti ini sangat relevan diterapkan dalam pembelajaran biologi. Banyak konsep biologi yang sebenarnya lebih mudah dipahami jika siswa dapat melihat langsung fenomenanya.

Misalnya ketika mempelajari materi ekosistem. Siswa tidak hanya membaca tentang rantai makanan dalam buku, tetapi juga bisa mengamati lingkungan sekitar sekolah untuk melihat bagaimana makhluk hidup saling berinteraksi.

Melalui pengalaman seperti itu, siswa biasanya lebih mudah memahami materi. Mereka tidak hanya mengetahui definisinya, tetapi juga memahami bagaimana konsep tersebut terjadi di alam. Hal inilah yang membuat pembelajaran terasa lebih bermakna.

Selain itu, kegiatan diskusi juga dapat membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam. Dalam diskusi, siswa dapat saling bertukar pendapat dan melihat suatu masalah dari berbagai sudut pandang. Proses ini secara tidak langsung melatih kemampuan berpikir kritis serta kerja sama antar siswa.

Pembelajaran yang menggabungkan pendekatan deep learning dengan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi (Ardhana et al., 2025).

Selain melalui diskusi, pembelajaran berbasis proyek juga dapat menjadi cara yang menarik untuk menerapkan deep learning. Misalnya, siswa dapat melakukan proyek sederhana seperti mengamati keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah. Dari kegiatan tersebut, siswa belajar mengamati, mencatat data, hingga menarik kesimpulan dari hasil pengamatan mereka.

Namun tentu saja, penerapan deep learning tidak selalu mudah. Guru perlu merancang kegiatan pembelajaran yang lebih kreatif dan memberi kesempatan kepada siswa untuk aktif belajar.

Di sisi lain, siswa juga perlu membiasakan diri dengan proses belajar yang tidak hanya mendengarkan penjelasan guru, tetapi juga terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran.

Dengan demikian, penerapan deep learning dalam pembelajaran biologi dapat menjadi salah satu inovasi yang mendukung terciptanya proses belajar yang lebih efektif dan bermakna.

Namun, keberhasilannya sangat bergantung pada kesiapan guru, strategi pembelajaran yang digunakan, serta keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Jika diterapkan dengan baik, deep learning bukan hanya sekadar tren pendidikan, tetapi dapat menjadi langkah penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran biologi di sekolah.

Referensi:

Ardhana, D., Fajrina, S., & Fitri, R. (2025). Implementasi Problem Based Learning Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Ekskresi di SMA. EDUBIOPRENA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Biologi, & Bioentrepreneurship.

Fathurrohim, M. F., Siswi, N. R. T., Naziihah, H. S., Andika, K. D., & Nurhaliza, S. S. (2026). Review Deep Learning Sebagai Strategi Inovatif Pembelajaran di Tiap Jenjang: Efektivitas terhadap Kurikulum Merdeka. EduBiologia: Biological Science and Education Journal.

Kusuma, A. C., Safitri, E., Agustina, F. A., & Mayarni, M. (2026). Pendekatan Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur. Jurnal Ilmiah Multidisiplin.

PENULIS:  Dwi Febyona Asmita

Editor. Tim Redaksi